ABSTRACT
O corrente artigo é parte do produto de uma investigação de caráter teórico sobre o trato pedagógico do Esporte Atletismo na qualidade de conteúdo da Educação Física Escolar (EFE), objetivando, deste modo, verificar as publicações direcionadas ao ensino do Atletismo na EFE, identificando as modalidades trabalhadas, elencando os objetivos propostos para as aulas e listando as estratégias de ensino utilizadas. Metodologicamente, segue uma abordagem qualitativa a partir de uma revisão teórica-descritiva de periódicos e artigos publicados nos últimos 10 anos (2008 - 2018) selecionados no Portal de Periódicos com os descritores ensino, Atletismo e escola. Com esta investigação evidenciamos um recorte do panorama do ensino do Atletismo na EFE, apresentando um acervo instrumental para pensar e elaborar o ensino desse esporte, bem como qualificar a formação de futuros professores.
The current article is part of the product of a theoretical investigation on the pedagogical treatment of Athletics Sports as a content of School Physical Education (EFE), aiming in this way to verify the publications directed to the teaching of Athletics in EFE, identifying the modalities worked on, listing the objectives proposed for the classes and listing the teaching strategies used. Methodologically, it follows a qualitative approach based on a theoretical-descriptive review of journals and articles published in the last 10 years (2008 - 2018) selected in the Portal of Journals with the descriptors education, athletics and school. With this investigation, we highlight a snapshot of the panorama of the teaching of Athletics at EFE, presenting an instrumental collection to think and elaborate the teaching of this sport, as well as to qualify the training of future teachers.
El presente artículo es parte del producto de una investigación teórica sobre el tratamiento pedagógico del atletismo deportivo como contenido de la Educación Física Escolar (EFE), con el objetivo de verificar las publicaciones dirigidas a la enseñanza del atletismo en EFE, identificando modalidades trabajadas, enumerando los objetivos propuestos para las clases y enumerando las estrategias de enseñanza utilizadas. Metodológicamente, sigue un enfoque cualitativo basado en una revisión teórico-descriptiva de revistas y artículos publicados en los últimos 10 años (2008 - 2018) seleccionados en el Portal de Revistas con los descriptores educación, atletismo y escuela. Con esta investigación, destacamos una instantánea del panorama de la enseñanza del atletismo en EFE, presentando una colección instrumental para pensar y elaborar la enseñanza de este deporte, así como para calificar la formación de futuros maestros.
ABSTRACT
Este estudo originou-se nos Estágios Curriculares Supervisionados (ECS) do Curso de Educação Física UFSM. Período em que houve a necessidade de construir material pedagógico para o trato com o conteúdo jogo. Objetivamos analisar a importância da participação do educando na construção de material pedagógico para seu processo educativo. Metodologicamente pauta-se por um relato de experiência. Utilizamos registros sistemáticos das aulas com uma turma de 4º ano da rede Estadual de Ensino Fundamental de SM RS. Elaboramos nossa proposta de trabalho e lapidamos nossos resultados com base na Pedagogia Histórico Crítica e na Concepção Crítico Superadora. Como contribuições destacam-se a capacidade de análise da realidade, apropriação de novos materiais pedagógicos e ampliação da Cultura Corporal. Concluímos que as contribuições ultrapassam o contato com novas práticas corporais e expressam a capacidade de transformar coletivamente o cenário escolar.
This study was originated in Supervised Curricular Internships (SCI) of Physical Education Course UFSM. Period which there was the need of construct pedagogical material for tract with the content game. We objected the importance of the student participation in construction of pedagogic material for their educative process. Methodologically it's scheduled by an experience report. We use systematic class records with a student class of 4 th year of State Web Teaching of Santa Maria RS. We elaborate our work proposal and we lapped our results with base in the Pedagogy Historical Critique and in Critique Conception Overcomer. As contributions we stand out the capacity to analyze reality, appropriation o new pedagogical materials and enlargement of body culture. We conclude that the contributions exceed the contact with new bodily practices and express the capacity of transform collectively the school scenery.
Ese estudio se originó en las Pasantías Curriculares Supervisadas (PCS) de la carrera de Educación Física UFSM. Período en el que hubo la necesidad de construir material pedagógico para el trato con el contenido juego. Objetivamos analizar la importancia de la participación del educando en la construcción del material pedagógico para su proceso educativo. Metodológicamente es guiada por un relato de experiencia. Utilizamos registros sistemáticos de las clases con un grupo de 4º año de la rede Estadual de Enseñanza Fundamental de SM, RS. Elaboramos nuestra propuesta de trabajo y lapidamos nuestros resultados con base en la Pedagogía Histórico Crítica y en la Concepción Crítico Superadora. Como contribuciones se destacan la capacidad de análisis de realidad, apropiación de nuevos materiales pedagógicos y ampliación de la cultura corporal. Concluimos que las contribuciones ultrapasan el contacto con nuevas prácticas corporales y expresan la capacidad de transformar colectivamente el escenario escolar.
ABSTRACT
Este estudo consiste na reflexão sobre o brincar e o brinquedo industrializado, ressaltando a importância do brincar natural e espontâneo da criança. O objetivo foi destacar como o brincar para a criança e para o adulto se organiza de formas diferentes. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa teórica, de modo que as reflexões realizadas não se estabelecem na direção de negar os brinquedos industrializados ou de não incentivar as crianças a aprenderem, mas sim no intuito de alertar para uma possibilidade de pensar o tempo de ser criança e atentar para o fato de que se existe uma tentativa de rever esses caminhos e que estes estão ligados ao brincar e se-movimentar. A compreensão do brincar e se-movimentar para que se tornem significativos perpassa professores, direção das instituições e também os pais, de forma que estudos e pesquisas são fundamentais para orientar, esclarecer e considerar fatores importantes desse processo.
This study consists of the reflection on the play and the industrialized toy, emphasizing the importance of the natural and spontaneous play of the child. The goal was to highlight how playing for the child and for the adult are organized in different ways. This study is characterized as a Theoretical Research, so that the reflections are not established in the direction of deny industrialized toys or not encourage children to learn, but rather in order to alert to a possibility of thinking the time to be child and be careful to the fact that there is an attempt to revise these paths that are linked to play and to move. The understanding of playing and moving to become meaningful pass the teachers, the institutions' supervision and even the parents, so that studies and research are fundamental to guide, clarify and consider important factors of this process.
Este estudio consiste en la reflexión sobre el jugar y el juguete industrializado, resaltando la importancia del jugar natural y espontáneo del niño. El objetivo fue destacar cómo el jugar para niños y adultos se organiza de formas diferentes. Este estudio se caracteriza como una Investigación Teórica, así pues las reflexiones que fueron realizadas no se establecen a fin de negar los juguetes industrializados o de no incentivar a los niños a aprendieren, sino de alertar para una posibilidad de pensar el tiempo de ser niño y para el hecho de que si hay un intento de rever ésos caminos y que éstos están relacionados al jugar y moverse. La comprensión del jugar y moverse para que se vuelvan significativos transcurre a través de maestros, dirección de las instituciones y también por los padres, pues estudios e investigaciones son fundamentales para orientar, esclarecer y considerar factores importantes de ese proceso.